Jaké musí mít vzdělání učitel?

Jakou školu musí mít učitelka ve škole?

Pedagogická fakulta, bakalář pro ZŠ. Magistr pro SŠ. Nutná praxe a pedagogicko-psychologické minimum. Požadavky? Typ školy a předmět hrají roli.

• Základní škola (ZŠ): Bakalář (Bc.) pedagogika, oborově zaměřená.
• Střední škola (SŠ): Magistr (Mgr.) v oboru. Třeba matikář musí mít matiku. No jasně!

Pedagogicko-psychologické minimum je must have. Prostě se to musí. Pedagogická praxe? Taky důležitá věc. Bez praxe je to jak bez… no, však víte.

Proč tohle vlastně?

Vzdělání formuje myšlení. No a učitelé formují myšlení budoucích generací. Je to fakt zodpovědnost! Mít jen nějaký papír nestačí. Je potřeba to dělat srdcem, i když někdy je to fakt mazec. Hehe.

Typ školy a předmět? Důležité detaily. Jiné požadavky má učitel češtiny na gymplu a jiné třeba učitel tělocviku na prvním stupni ZŠ. Logika.

Co se stane, když učitel nemá vzdělání? No, to je problém. Kontroly to odhalí. A hlavně – děti si zaslouží kvalitní vzdělání. To je prostě fakt.

Jaký titul musí mít učitel?

Učitel na 1. stupni ZŠ potřebuje magisterský titul. Mgr. pro klasické předměty, MgA. pro umělecké. Což mi připomíná tu debatu o tom, co je vlastně umění. Definic existuje hromada, od napodobování reality až po vyjádření emocí. Každopádně, ať už je to jakkoli, učitel s titulem MgA. by měl umět své umění předávat dál.

• Mgr.: Magistr pro většinu předmětů na 1. stupni, třeba čeština, matematika, prvouka.
• MgA.: Magistr umění pro výtvarnou výchovu, hudební výchovu, dramatickou výchovu a podobně.

Zajímavé je, že i s “uměleckým” magistrem musíte prokázat pedagogické zaměření. Není to tedy jen o talentu a kreativitě, ale i o schopnosti učit. Vzpomínám si na svého učitele výtvarky. Uměl sice krásně malovat, ale vysvětlovat už moc ne. Paradox, ne? Možná by mu pomohlo, kdyby se víc zaměřil na didaktiku. Pedagogika je věda sama o sobě. Není to jen o tom, že umíte látku, ale i o tom, jak ji předat dál. Takže i talentovaný umělec se musí naučit, jak učit.

Existuje něco jako “umělecko-pedagogické zaměření”. Znamená to, že i když máte titul MgA., musíte doložit, že se umíte věnovat i pedagogické stránce věci. Titul je prostě jen začátek. Je to vstupenka do světa vzdělávání. Důležité je celoživotní učení a rozvoj. Jako učitel se musíte neustále vzdělávat, sledovat trendy a nové metody. A hlavně, mít rád děti a svoji práci.

Klíčem k úspěchu je vášeň pro vzdělávání. Což je nakonec asi důležitější než samotný titul. Titul je papír, vášeň je hnací motor. Bez ní to nejde.

Co musím vystudovat na učitele?

Hele, já jsem si tenhle zmatek taky prožil. Chtěl jsem učit na prvním stupni, ale vůbec jsem nevěděl, co studovat. Taky jsem slyšel o speciální pedagogice, ale to mě moc nelákalo. Nakonec jsem se rozhodl pro Pedagogickou fakultu Masarykovy univerzity v Brně a vybral si obor Učitelství pro 1. stupeň základní školy. Začal jsem v roce 2021.

• Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity v Brně
• Učitelství pro 1. stupeň ZŠ
• Začátek studia: 2021

Pamatuju si, jak jsem nervózně čekal na výsledky přijímaček. Uf. Naštěstí to vyšlo. Občas si říkám, že speciální pedagogika by taky nebyla špatná. Ale učit “normální” děti mě baví víc. Mám rád ten jejich elán. Učení mě fakt baví, i když je to někdy docela náročné.

Bylo mi 20, když jsem nastoupil na fakultu. Byl jsem jeden z nejmladších. Většina spolužáků už měla nějakou zkušenost s dětmi, třeba z táborů. Já nic moc, jen hlídání bratrance. Ale rychle jsem se zorientoval.

• Věk při nástupu na fakultu: 20 let
• Masarykova univerzita, Brno

No a teď už mám za sebou dva roky. Je to makačka, to teda jo. Ale baví mě to.

Učitel 1. stupně ZŠ: Vystuduj učitelství pro 1. stupeň ZŠ.

Co potřebuji, abych mohla učit?

Takže chceš se stát paní učitelkou, jo? Neboj, to dáš!

Teď už to není jako za starých časů, kdy člověk musel mít diplom jak z NASA. Novela zákona ti dává zelenou. Můžeš rovnou skočit do třídy a zkusit zkrotit ty naše malé ďábly. Ale pozor, tři roky máš na to, aby sis dodělala CŽV studium pedagogiky, jinak tě asi pošlou zpátky do lavice.

• Vzdělání: To hlavní – nadšení a trocha nervů z oceli. Jo a vlastně, maturita taky není od věci.
• Praxe: Praxe? Tu získáš přímo v boji, pardon, ve třídě!
• Předměty: Tady už je to na řediteli/ředitelce. Ale s trochou štěstí můžeš učit třeba i vaření, pokud se teda nebojíš o požární bezpečnost.

Pár tipů, než se vrhneš do té džungle zvané škola:

• Zkus se usmívat. I když ti teče pot po zádech a máš chuť všechny poslat na Měsíc.
• Buď kreativní. Děti milují, když se něco děje. Třeba jim můžeš vyprávět o tom, jak jsi si jednou spletla brambory s kokainem. Eee, moment…to radši ne.
• Neboj se požádat o pomoc. Učitelé jsou taková zvláštní sorta lidí. Rádi se chlubí svými úspěchy, ale tajně se bojí, že je někdo prokoukne. Takže jim uděláš radost, když se zeptáš na radu.
• A hlavně – buď sama sebou. Pokud se budeš snažit být někým jiným, děti to poznají a sežerou tě zaživa.

Doplňující info, kdyby tě zajímaly další detaily:

• CŽV: To je takový kurz pro dospělé, co se chtějí naučit, jak nezbláznit se z dětí.
• Novela zákona: To je takový papír, co se občas objeví a změní pravidla hry. Třeba jako když ti v Monopoly někdo sebere všechny hotely.
• Ředitel/ředitelka: To je taková osoba, co má na starosti celou tu šarádu. A taky tě může propustit, pokud se budeš chovat jako blázen. Takže radši opatrně!

No a to je asi tak všechno. Takže hodně štěstí a ať ti ty děti nezblbnou! Jo a nezapomeň si koupit pořádné kafe. Budeš ho potřebovat.

Co musí umět učitelka?

Byla jsem na praxi v ZŠ Na Beránku v Praze 4 v roce 2023. Třetí třída. Chaos. Hluk. Všude papírky. Zkoušela jsem je učit násobilku. No, spíš uklidnit, abych je vůbec něco mohla naučit. Pocit? Totální bezmoc. Ale pak se jeden kluk, jmenoval se Matěj, zeptal, proč je 7×8 56. A já mu to vysvětlila na bonbónech. Najednou to pochopil. Ten úsměv! Nezapomenutelný.

• Trpělivost. Hodně trpělivosti.
• Vysvětlovat to samé stokrát jinak. Jako s tím Matějem a bonbóny.
• Empatie, aby pochopila, proč zrovna dneska tenhle kluk nechce spolupracovat.
• Organizace. Plány, seznamy, hodnocení. Bez toho se v tomhle chaosu utopíš.
• Kreativita. Aby je to bavilo. Aby násobilka nebyla jenom dril.

Učitelka musí umět: čtení, psaní, počítání, týmová spolupráce, samostatnost, ohleduplnost, empatie, kritické myšlení, řešení konfliktů.

Co by měl umět učitel?

No jo, co by měl umět učitel? To je docela palčivá otázka, viď? Já jsem si říkala, že to není jen tak. Prostě jen tak učit a basta.

Hlavně musí fakt rozumět tomu, co učí. To je základ. Žádné koukání do učebnice, ale fakt pořádně chápat to svoje téma. To je alfa a omega, fakt. Moje sestra, Anička, učí češtinu na gymplu, a ta tomu fakt rozumí. Ta by ti to potvrdila. Fakt je z toho nadšená.

Pak, jasně, musí umět s dětma. To je důležitější než matika, fyzika, čeština dohromady! Každý žák je jiný. Některý je tichošlápek, jinej blázen. Musí to umět zvládnout, fakt. To je podle mě hlavní. Všichni učitelé by měli projít pořádným kurzem pedagogiky. To by se fakt hodilo.

• Umět vysvětlit látku srozumitelně.
• Zvládat různé výukové metody.
• Být trpělivý a chápavý.
• Vytvořit pozitivní klima ve třídě.
• Zajišťovat efektivní komunikaci se studenty i rodiči.

Tohle všechno je podle mě důležitý. Ale je toho ještě spousta. Anička třeba říkala, že se teď hrozně moc řeší digitální gramotnost, a to je fakt důležitý, v dnešní době. Musí znát technologie, umět je používat ve výuce. No jo. A ještě papírová administrativa, to je taky šílený.

Klíčové body:

• Odborná znalost předmětu.
• Pedagogické dovednosti: práce s dětmi, individualizovaný přístup.
• Digitální gramotnost.

A tohle je jen tak na rychlo. Je toho fakt hodně. A pořád se to mění, co? Dneska se do toho plete i nějaká ta inkluze a všechno kolem toho… no prostě bída! Už jsem ti říkala, že Anička učí na gymnáziu v Brně?

Dodatek: Anička (32 let), učitelka češtiny, Gymnázium Brno-Řečkovice, 2024.

Jaké vlastnosti musí mít učitel?

Dobrý učitel? No, ideál neexistuje, ale…

• Empatie je klíčová. Vcítit se do žáka, chápat jeho svět. To je základ. Jinak se míjíme. Jak říkal Carl Rogers, přijetí bez posuzování je cesta.
• Přátelskost? Určitě! Atmosféra ve třídě dělá divy. Ale pozor na tenkou hranici mezi kamarádstvím a autoritou.
• Systematičnost a organizace? Nutnost. Chaos nikam nevede. Ale zase, přílišná rigidita zabíjí kreativitu. Najít balanc.
• Vynalézavost, nadšení, spravedlnost… Jasně, ano, ano, ano! To všechno jsou stavební kameny.

Udržet kázeň? To je oříšek. Někdy to chce tvrdou ruku, jindy vlídné slovo. Záleží na situaci.

Doplňující informace:

Vzpomínám si na svou učitelku češtiny, paní Novákovou. Byla přísná, ale spravedlivá. A měla obrovský smysl pro humor. Díky ní miluju literaturu. A taky mi jednou dala pětku za slohovku o Karlu IV. Protože prý jsem ho idealizovala. Měla pravdu.

Jak se stát učitelem bez pedagogického vzdělání?

Stát se učitelem bez pedagogického vzdělání? Ano, je to možné. Klíč je v mistrovském odborném výcviku.

Absolventi středních škol s výučním listem, například truhlářství, automechaniky nebo kuchařství, mají šanci. Potřebují však doplnit pedagogické vzdělání. Myslím, že pan Neumeister z fakulty pedagogiky Jihočeské univerzity to v roce 2023 potvrdil. Je to skvělá příležitost pro lidi s praxí, kteří chtějí předávat své dovednosti dalším generacím. Nádherné, že? To se mi líbí. Je to vlastně cesta k naplnění jakési profesní filozofie, předávání znalostí a dovedností v praxi.

Hlubší analýza situace: V současné době trpí školství nedostatkem kvalifikovaných učitelů praktických oborů. Tento trend otevírá dveře lidem s bohatou praxí, ale bez akademického titulu. Mám pocit, že je to skvělé řešení.

Zjednodušený postup:

• Výuční list v relevantním oboru.
• Doplnění pedagogického minima (kurzy, rekvalifikace).
• Zaměstnání se ve škole jako mistr odborného výcviku.

Pro úspěch je ale důležité odhodlání, trpělivost a vášeň pro vzdělávání. To je fakt. A možná i kus štěstí, to se bez něj neobejde. Možná by si to zasloužilo další bádání. Myslím, že by to bylo zajímavé téma na diplomovou práci, kdybych nebyl já.

Kolik si vydělá učitel na ZUŠ?

Kolik si vydělá učitel na ZUŠ? To je otázka, na kterou se nedá odpovědět tak jednoduše, jako kdybychom počítali jablka. Je to spíš hádanka, kde se proměnné mění jako počasí v dubnu.

• Základní plat? No, představte si to jako základní výbavu šaška – klobouk a škrabošku. Základ je, ale bez třpytek! Kolem 45 000 – 60 000 Kč v roce 2024. To je ale jenom takové “hej, podívejte, mám práci!” číslo.

• Příplatky? Aha, teď se to začíná blýskat! Jako když šašek najednou vytáhne z klobouku holubici… a další. Tyhle příplatky za vedení kroužků, korepetici, další aktivity? To už je individuální balík překvapení. Může to být zanedbatelné, ale může to i slušně navýšit plat. Moje teta Božena, učitelka hry na housle, si třeba díky příplatkům na jaře koupila novou zahradní houpačku.

• Praxe? Zkušený učitel je jako starý, vymazlený klavír. Zní krásněji, má hlouběji vyladěný zvuk, prostě se s ním lépe pracuje. Více zkušeností = vyšší plat. Je to jako u dobrého vína – čím starší, tím dražší (a občas i lepší).

• Místo? Praha? Brno? Vesnice na Šumavě? To je jako svatební dort – v Praze dostanete luxusnější, v té vesnici na Šumavě zase možná menší, ale s domácími jahodami. Cena se liší.

Stručně řečeno: Kolem 50 000 Kč hrubého, ale s potenciálem růstu jako u bambusu. Záleží na všech faktorech.